{"id":8117,"date":"2015-06-17T20:03:17","date_gmt":"2015-06-17T20:03:17","guid":{"rendered":"http:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/?p=8117"},"modified":"2019-02-23T23:38:40","modified_gmt":"2019-02-23T23:38:40","slug":"proyecto-pensar-la-historia-para-cambiar-la-historia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/?p=8117","title":{"rendered":"Proyecto \u201cPensar la historia para cambiar la historia\u201d."},"content":{"rendered":"

El proyecto se inici\u00f3 en el Centro de Educaci\u00f3n Media N\u00b0 24 con orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica, en 1999 comenc\u00e9 con algunos cursos a mi cargo luego en 2001 a 2003, pas\u00f3 a formar parte de la planificaci\u00f3n materia Historia. Inicialmente se realiz\u00f3 un taller con el objetivo de trabajar la problem\u00e1ticas asociadas con el aprendizaje escolar junto a conceptos espec\u00edficos de la materia. Luego cada curso, en un espaci\u00f3 creado por la materia, decidieron desarrollar distinto tipo trabajo solidario que abarcar\u00eda el ciclo lectivo, se desarrollar\u00eda en la comunidad local y se trabajar\u00eda trasnversalmente en la materia.\u00a0<\/em>Por Graciela S. Vega.<\/em><\/p>\n

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\"001<\/a>

Sabrina y una ni\u00f1a del Barrio Colonizadora: organizaron festejar all\u00ed el d\u00eda del ni\u00f1o un d\u00eda s\u00e1bado<\/p><\/div>\n

\u00a0El proyecto se inici\u00f3 en el Centro de Educaci\u00f3n Media N\u00b0 24 con orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica (BOD), en 1999. Comencamos con algunos cursos a mi cargo en un espacio de taller, luego entre 2001\/2003, pas\u00f3 a formar parte de la planificaci\u00f3n.<\/p>\n

Inicialmente se realizaba un taller con el objetivo de trabajar la problem\u00e1ticas asociadas con el aprendizaje de las disciplina y conceptos espec\u00edficos de la materia. Finalmente, cada curso (1eros., 2dos., 3ros., 4tos. y 5tos.) comenz\u00f3 a realizar distintas formas de trabajo solidario en la comunidad local.<\/p>\n

\"1<\/a>

Alumnas de 1\u00b0 a\u00f1o dibujando en la plaza sobre violencia y medios de comunicaci\u00f3n<\/p><\/div>\n

Considero que el aprendizaje \u2013 servicio permite desarrollar competencias y valores de importancia para la comprensi\u00f3n de la historia, entendida como construcci\u00f3n pasado \u2013 presente \u2013 futuro. En esta construcci\u00f3n el aprendizaje servicio funciona como forma de llevar a la pr\u00e1ctica ideales y deseos, de hacer el \u00abcambio\u00bb, un concepto fundamental para la disciplina historia. Las actividades creaban y recreaban los intereses de los alumnos e\u00a0invert\u00edan la l\u00f3gica del poder en la ense\u00f1anza-aprendizaje pues eran ellos los que decid\u00edan \u00abc\u00f3mo\u00bb y con qu\u00e9 herramientas pod\u00edan modificar la vida cotidiana de seres humanos en situaci\u00f3n de marginalidad y derechos vulnerados.<\/p>\n

A partir de 2001 hasta 2003 los alumnos de 1\u00b0 a 5\u00b0 a\u00f1o (unos 300 alumnos) realizaron el Taller inicial (bimestral) denominado \u201cComo percibimos la realidad cotidiana\u201d, en \u00e9l que los distintos cursos trabajaron problem\u00e1ticas como: violencias y medios de comunicaci\u00f3n, estereotipos sociales y publicitarios, diversidad cultural, participaci\u00f3n y organizaci\u00f3n ciudadana, desarrollo comunitario, etc. \u00a0en relaci\u00f3n a conceptos de la materia.<\/p>\n

El taller se realizaba a partir de publicidades, videos, fotograf\u00edas, cuentos, caricaturas, pel\u00edculas, etc. Tambi\u00e9n se desarrollaron actividades tendientes a \u00a0conocer mejor a los alumnos en su individualidad: realizaron su autobiograf\u00eda y compartieron con los dem\u00e1s sus gustos musicales, deportivos, etc., lo que hacian dia a d\u00eda fuera de la escuela… Todo colaboraba a conocerlos mejor, a estrechar lazos en-grupo y sus particularidades. El cierre del Taller era con la puesta en com\u00fan de las distintas propuestas de los alumnos sobre el trabajo comunitario que quer\u00edan realizar en la comunidad y cada a\u00f1o era organizado de maner diferente.<\/p>\n

\"Dia<\/a>

Alumnos de 3\u00b0 a\u00f1o festejando el D\u00eda del Ni\u00f1o en el Barrio Colonizadora<\/p><\/div>\n

\"1<\/a>

En la Plaza San Mart\u00edn, pensando el futuro con imagenes y frases.<\/p><\/div>\n

\"013\"<\/a>

En el Barrio Colonizadora<\/p><\/div>\n

Los alumnos de 1\u00b0 a\u00f1o decidieron trabajar en el hoy desaparecido Hogar de Ancianos p\u00fablico, que depend\u00eda del Hospital local. All\u00ed organizaron obras de teatro, compartieron con los abuelos charlas, m\u00fasica, tortas y golosinas, hicieron collares y pulseras para las abuelas, a las que maquillaban y peinaban en cada encuentro.<\/p>\n

\"abuelos<\/a>

En el Hogar de Ancianos del Hospital Local.<\/p><\/div>\n

\"006\"<\/a><\/p>\n

Carteles informativos: rifas para solventar gastos.<\/p>\n

\"1<\/a>

Abuelo recitando poemas, los chicos aplaudiendo.<\/p><\/div>\n

Los alumnos de 2\u00b0 a\u00f1o, debido a problemas con la Direcci\u00f3n de la Instituci\u00f3n, se organizaron para la realizaci\u00f3n de una cartelera itinerante que armaban creativamente una vez al mes en las aulas y circulaba entre las distintas divisiones de los segundos a\u00f1os a mi cargo. All\u00ed se presentaban poes\u00edas, fotos, escritos, pensamientos, compart\u00edan informaci\u00f3n cultural de la comunidad y la escuela. Los alumnos de todo el colegio pod\u00edan participar depositando sus propuestas en una urna en la Biblioteca escolar, desde donde Cristina Lamfr\u00e9 (bibliotecaria) colaboraba con su organizaci\u00f3n. Tambi\u00e9n realizaron 2 concursos con sus respectivos premios. La cartelera era muy motivadora, los alumnos de toda la escuela la esperaban y se habia algun retraso nos \u00abintimaban\u00bb a realizarla lo antes posible.<\/p>\n

\"3<\/a>

Alumnos con sus cartelera lista y colgada en la pared de los pasillos de la escuela<\/p><\/div>\n

\"2<\/a>

Otros alumnos de 2do a\u00f1o frente a su cartelera conclu\u00edda. Esta fue la primera, luego un padre nos don\u00f3 una mas grande de madera que qued\u00f3 fija. Lamentablemente, los problemas para sacar a los alumnos para su realizaci\u00f3n eran constantes y\u00a0 debimos hacerla en el aula lo que se dificultaba bastante…<\/p><\/div>\n

Los alumnos de los 3\u00b0 a\u00f1os realizaron torneos de futbol 5 y voley ball. Se hac\u00edan los fines de semana; s\u00e1bados y domingos, desde la ma\u00f1ana bien temprano, los alumnos, previa organizaci\u00f3n de grillas de horarios y equipos (provenientes de las distintas escuelas secundarias de la localidad) iniciaban los m\u00e1s de 6 torneos con fines solidarios. Tambi\u00e9n organizaron buffets de venta de alimentos y bebidas. Lo recaudado les permiti\u00f3 comprar alimentos para un hogar de ni\u00f1os de la zona rural (Comedor de Maruca) que llevaron en distintas oportunidades y organizaron actividades para realizar con los ni\u00f1os del hogar. A pesar de las invitaciones nunca fue ning\u00fan docente a acompa\u00f1ar a los chicos.<\/p>\n

\"Torneo<\/a>

Torneo de futbol 5, organizado por 3\u00b0 a\u00f1o con participantes de 1\u00b0 y 2\u00b0 a\u00f1o de todas las escuelas de la localidad.<\/p><\/div>\n

\"3<\/a>

buffets de venta de alimentos y bebidas.<\/p><\/div>\n

\"004\"<\/a>

Cartel informativo: pegar la carteleria en la escuela, invitar a la escuela yendo curso por curso, era algo que termin\u00f3 siendo prohibido por la Directora.<\/p><\/div>\n

\"3<\/a>

Torneo de 3er a\u00f1o en CEM 24 de Voley<\/p><\/div>\n

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3 a\u00f1o listos para salir al Comedor de Maruca a llevar lo recaudado<\/p><\/div>\n

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Los alumnos de 4\u00b0 y 5\u00b0 a\u00f1o propusieron distintas actividades: unos juntaron ropa en la escuela y en la comunidad para comedores de 2 Capillas (Barrio Hospital y Barrio Colonizadora) que atend\u00edan a gente en situaci\u00f3n de calle, incluso lo recaudado por los cursos era llevado por otros al destino elegido. Nada era para ellos un problema, incluso la historica rivalidad entre cursos se sanaba con el desarrollo de las actividades.\u00a0 Adem\u00e1s, por la orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica de la escuela, los alumnos de 5to. a\u00f1o visitaron la Escuela Especial N\u00b0 2 para conocer las particularidades del trabajo pedag\u00f3gico con ni\u00f1os y j\u00f3venes con distintas capacidades. Los alumnos interactuaron con docentes y alumnos, tambi\u00e9n organizaron actividades para colaborar con las necesidades de esa escuela.<\/p>\n

Los 5tos a\u00f1os organizaron todos JUNTOS (algo hoy casi imposible) un recital con una feria de artesanos en la calle de la escuela, organizaron un buffets para juntar dinero para las actividades solidarias. El evento se inici\u00f3 a las 3 de la tarde de un s\u00e1bado y concluy\u00f3, sin problemas a las 23 hs. Algunos padres colaboraron con sus hijos y los alumnos cuidaron la escuela durante todo el tiempo, organizados en grupos y con \u00e1reas espec\u00edficas a cargo. La escuela tuvo un publico que lleg\u00f3 a mas de 500 personas sin que se registraran ning\u00fan incidente. Sin embargo, al volver a clase el lunes la Directora culp\u00f3 a los alumnos y al evento por un vidrio quebrado en el sal\u00f3n de usos m\u00faltiples, por suerte un Profe de Ed. F\u00edsica avis\u00f3 que ese vidrio llevaba mas de un a\u00f1o partido y habia sido de un pelotazo…<\/p>\n

\"005\"<\/a><\/p>\n

\"Tres<\/a>

Probando sonido<\/p><\/div>\n

\"quintos<\/a><\/p>\n

Uno de los 5\u00b0 a\u00f1os se aboc\u00f3 al trabajo en una instituci\u00f3n dedicada a la contenci\u00f3n de ni\u00f1os de la calle denominada PANACED (Programa de Asistencia a Ni\u00f1os y Adolescentes en Circunstancias Especialmente Dif\u00edciles). Esta organizaci\u00f3n estaba por cerrar debido a la imposibilidad de mantener el personal.\u00a0All\u00ed comenzaron a trabajar los alumnos con los ni\u00f1os, ayud\u00e1ndolos en las tareas escolares y organizar actividades variadas (dibujo, pintura, juegos, junta de alimentos y ropa, obras de teatro para ense\u00f1ar salud bucal, visita de la escuela, etc.). la movilizaci\u00f3n fue tal que las actividades trascendieron a los medios y el Panaced no cerro e incluso se logr\u00f3 un nuevo espacio al que los alumnos ayudaron a refaccionar.<\/p>\n

\"011\"<\/a>

Peri\u00f3dico de Allen<\/p><\/div>\n

\"Muestra<\/a><\/p>\n

Estas actividades cerraban a fin de a\u00f1o para los 5tos: Muestras en el Sal\u00f3n Municipal. All\u00ed se presentaban muestras pl\u00e1stica con marcos creativos utilizando fotograf\u00edas que ellos sacaban y compon\u00edan. Para el evento denominado \u201cDerechos de la Solidaridad\u201d (2001) los alumnos salieron a la comunidad a sacar fotos donde los derechos estaban siendo vulnerados.\u00a0 Otro a\u00f1o hicimos \u201cEl Saber ocupa un Lugar\u201d (2002) donde los chicos fotografiaban en la escuela situaciones que ellos consideraban importante resaltar para valorar o criticar. Recuerdo que un docente estaba fumando en la Secretar\u00eda y le sacaron una foto. El docente se quej\u00f3… y los culpables fueron los chicos… se los intim\u00f3 a que esa fotograf\u00eda no fuera parte de la actividad. Con \u201cNosotros proponemos\u201d (2003) los alumnos salieron a la comunidad y buscaron lugares que ellos consideraban que necesitaban recuperarse, casas antiguas, fabricas cerradas… todo fue fotografiado o dibujado, presentado de manera creativa… lamentablemente no hay fotos de muchas de estas actividades ya que los alumnos lograron que la Direcci\u00f3n autorizara que a fin de a\u00f1o se expusieran las fotos de lo que habian realizado en el a\u00f1o y… deaparecieron.\u00a0 Los cursos participantes en los tres a\u00f1os recibieron diplomas del Intendente Municipal que fueron entregados a la escuela… nunca se expusieron a pesar de que hay una pared con todos los diplomas que los alumnos a\u00f1o a a\u00f1o obtienen en eventos deportivos y otros.
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\"003\"<\/a><\/p>\n

\"Diploma1<\/a><\/p>\n

\"5<\/a>

Alumnos de 5\u00b0 a\u00f1o en la muestra \u201cLos derechos de la solidaridad\u201d en el Teatro Municipal.<\/p><\/div>\n

Estos alumnos trabajaron todo el a\u00f1o en el PANACED y su aporte fue ampliamente reconocido por todos los medios locales. Para la realizaci\u00f3n de todas estas actividades los alumnos conformaban comisiones, hac\u00edan reglamentos y afiches, difund\u00edan las actividades dentro y fuera de la escuela, iban a las radios y se distribu\u00edan obligaciones para mantener el cuidado de los espacios utilizados.<\/p>\n

\"007\"<\/a><\/p>\n

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1er a\u00f1o listo para ir Hogar de Ancianos del Hospital<\/p><\/div>\n

\"010\"<\/a>

Con los abuelos, cantando<\/p><\/div>\n

\"abuelos<\/a>

Las chicas peinaban, maquillaban etc. a las abuelas; llevaban alimentos para compartir y charlaban con ellos sobre lo que les gustaba hacer.<\/p><\/div>\n

\"3<\/a>

En el buffet, los valores indican cuanto tiempo ha pasado no?<\/p><\/div>\n

En los distintos torneos los alumnos coordinaron con \u00e9xito grupos de m\u00e1s de 100 compa\u00f1eros de su escuela y de otras escuelas de la localidad, jugando al f\u00fatbol y enfrent\u00e1ndose en competencias que nunca produjo ninguna pelea; en el recital los alumnos coordinaron las actividades (3 bandas y su p\u00fablico, la feria de artesanos callejera), en el PANACED, en el Hogar de Ancianos, en los Comedores que visitaron ellos eran quienes organizaban y decid\u00edan qu\u00e9 hacer.<\/p>\n

El objetivo de\u00a0recordar estas actividades es valorar a todos aquellos alumnos que trabajaron y no tuvieron reconocimiento por parte de la instituci\u00f3n.<\/p>\n

No hay registro de todas estas acciones a pesar de haberse entregado material fotogr\u00e1fico, diplomas y reconocimientos obtenidos, vaya entonces este recuerdo de la Profe de historia a sus hermosos alumnos como reconocimiento a m\u00e1s de 300 alumnos que trabajaron desinteresadamente y sea este espacio una forma de repensar las pr\u00e1cticas escolares trasnversales.<\/p>\n

\"quintos<\/a>

Alumnos de 5to. en el ingreso de la escuela durante las actividades<\/p><\/div>\n

\"5<\/a>

Dia de recital<\/p><\/div>\n

\u00a0<\/strong><\/strong><\/p>\n

Para hacer historia social es clave ense\u00f1ar organizaci\u00f3n y participaci\u00f3n comunitaria; la historia vista como \u201cutilidad\u201d (no como utilitaria) en la construcci\u00f3n de una memoria colectiva deber\u00eda tener un lugar en la ense\u00f1anza a trav\u00e9s de este tipo de pr\u00e1cticas. La historia de un lugar puede cambiar si educamos con herramientas que le son significativas a los j\u00f3venes.<\/strong><\/p>\n

Aquellos alumnos trabajaban, planificaban, decid\u00edan, actuaban, participaban organizadamente no s\u00f3lo en horario escolar sino tambi\u00e9n fuera de \u00e9<\/span>l y los fines de semana. <\/span>Se planteaban la organizaci\u00f3n de las actividades y las realizaban todos juntos, olvidando sus diferencias cotidianas, incluso debatiendo y exponiendo esas diferencias para llegar a acuerdos comunes. Pensaban juntos el \u201cc\u00f3mo\u201d, \u201cd\u00f3nde\u201d y \u201ccu\u00e1ndo\u201d. Se ayudaban entre s\u00ed y juntos, tal vez, imaginaban que iban cambiando un poquito la historia del lugar en qu\u00e9 viven… esa que cambia gracias a la participaci\u00f3n de personas comunes con acciones peque\u00f1as en su comunidad de origen.<\/strong><\/p>\n

\"001<\/a><\/p>\n

\"001\"<\/a><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Porque odio la escuela pero amo la educaci\u00f3n<\/a><\/span><\/strong><\/h4>\n

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El proyecto se inici\u00f3 en el Centro de Educaci\u00f3n Media N\u00b0 24 con orientaci\u00f3n pedag\u00f3gica, en 1999 comenc\u00e9 con algunos cursos a mi cargo luego en 2001 a 2003, pas\u00f3 a formar parte de...<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[5,10,12],"tags":[],"class_list":["post-8117","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion","category-musica","category-sabias"],"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8117","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8117"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8117\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9245,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8117\/revisions\/9245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8117"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8117"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.proyectoallen.com.ar\/3\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8117"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}